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据科技日报报导，科学教育是建设科技强国的重要内容，也是培养科技创新人才的基础，关乎国家长远发展。据此，本版聚焦科学教育，从多个角度探讨科学教育未来发展路径。

科学教育的最终目标不是去获得一堆由事实和理论堆砌的知识，更应该趋向于知道这些用于解释周围事物的概念是如何得到的。

“分析噪声产生的原因，我们第一次调研采用了传统的吸声材料及装修方法，设计并制订装修方案，走进建材研究院二次调研后，又改进方案实施装修、检验效果……”前不久，北京师范大学实验小学未来科技城学校五年级科学社团的同学们举行了一场项目验收会。在科学老师雷婧的带领下，他们亲自参与改造的科学教室焕然一新。

“这是‘五年级项目式学习科学社团’课程，基于科学教室有回音这一实际问题，以项目式学习方式开展教学。”雷婧告诉记者，学生们参与了设计师针对实际情况解决问题的全过程，激发了他们的好奇心和求知欲，培养了他们的创新思维和科学素养。

风起于青萍之末，浪成于微澜之间。古生物学家周忠和与化石结缘，始于高中班主任为他订阅的《化石》杂志；中国载人航天工程总设计师周建平在广袤无垠的星河书写飞天梦，源于东方红卫星升空激发了他无穷的遥想。青少年时期恰是树立理想、培养兴趣的关键期，科学探究能力更是一项“童子功”，需要从小打下扎实的功底。